Blog Educom Verde

Anote na agenda: 19 e 20 de maio 2007 Itanhaém (SP) III Encontro de Educação Ambiental da Baixada Santista Infs.: inscriacaoreabs@gmail.com e tel. (13) 3421-1700 25 a 28 de julho 2007 São José do Rio Preto – SP III Encontro Estadual de Educação Ambiental Infs.: msiqueiralopes04@yahoo.com.br 24 a 27 setembro 2007 Santiago de Compostela, Galícia (Espanha) Congresso da Educação Ambiental Lusófona Infs.: http://www.ealusofono.org/ 14 a 17 de outubro 2007 Hotel Hitz – Maceió (AL) II Encontro Nordestino de EA Infs.: Alwalnyce Miranda - Coordenadora de Educação Ambiental da SEE/AL Telefones (82) 3315-1216 / 9983-4620 / 9987-8113 wmvvambiental@yahoo.com.br Outubro 2007 UFMT, Cuiabá (MT) V Encontro da REMTEA/Encontro de Juventude pelo Meio Ambiente do Centro-Oeste Infs.: http://www.ufmt.br/remtea/ 14 a 18 novembro 2007 UFRJ, Rio de Janeiro (RJ) VI Fórum Brasileiro de EA Infs.: http://www.ecomarapendi.org.br/Rebea/index.htm

Com alguns dias de atraso compartilho com vocês esse flagrante de uma viagem que fiz pela região de Parintins, beira do rio Amazonas (AM). Em pleno Dia do Índio, as crianças da Escola Estadual Ryota Oyama tiveram a oportunidade de assistir a uma apresentação indígena de verdade, com membros de uma família saterê-mawé - 517 deles vivem na cidade. Uma coisa me chamou a atenção: primeiro, a escola passou alguns meses trabalhando o tema do índio, quem são eles, o que representam para a comunidade, que problemas enfrentam. Assim, a apresentação teve um sentido maior; não foi apenas o de ver o exótico, mas o de desenvolver o olhar de respeito para um povo que parece tão diferente, mas na verdade compõe o meio tão rico da Amazônia. Não vou falar em racismo, mas em preconceito. Índios sofrem tanto quanto os negros em algumas de nossas paragens. Mesmo nessa escola de Parintins, onde a maioria dos alunos é de mestiços, muitos deles perguntavam aos saterés "se eles eram índios mesmo". ...

A leitura crítica da mídia é uma técnica que pode auxiliar os educadores nas questões globais, especialmente no que se refere ao tema meio ambiente. Não dá para ignorar que os meios de comunicação interferem diretamente na nossa visão de mundo, pois basicamente é através deles que descobrimos o que está acontecendo, mas é difícil não se confundir com os fatos como nos são apresentados. Por isso, você que é professor, tem que ler muuuuito sobre a questão climática até encontrar reportagens que proporcionam uma visão diferenciada sobre o tema. Como a Reportagem Exclusiva do site Rits – Revista do Terceiro Setor. Painel Intergovernamental Sobre Mudanças Climáticas (IPCC). Dados alarmantes a parte – é certo que o planeta está mudando, com temperaturas subindo e perspectivas negativas que vão interferir na vida de todo mundo – na reportagem o professor de física Paulo Artaxo comenta: “não faz nenhum sentido levar pânico à população, em vez de fazer um trabalho educativo, indicando que é ne...

O uruguaio Eduardo Galeano é velho conhecido de quem freqüentou os fóruns sociais mundiais de Porto Alegre. Jornalista e escritor (autor de Veias Abertas da América Latina), é um apaixonado pela causa social. Traduzi esse texto de Úselo y Tírelo – El Mundo Visto Desde uma Ecologia latinoamericana (Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires, 1994). O livro reúne contos e mini-crônicas, onde ele debate sobre aquilo que nós, educadores (e comunicadores) ambientais, nos deparamos todos os dias: educar para a natureza? Pela natureza? Somos parte dela? Ou estamos realmente tentando trazê-la para a nossa realidade sócio-cultural? É um texto ótimo para discutir em sala de aula, propor redações e, antes de tudo, se emocionar. A natureza está fora de nós Em seus 10 mandamentos, Deus esqueceu de mencionar a natureza. Entre as ordens que nos enviou desde o Monte Sinai, o Senhor poderia ter agregado mais uma regrinha: “Honrarás a natureza da qual fazes parte”. Mas isso não lhe ocorreu. Há cinco séculos...

Como colocar um livro na internet de uma forma dinâmica e convidativa? A WWF conseguiu, e ainda fazendo educação ambiental: a ong lançou ontem o Caderno das Águas WWF , versão digital do impresso que foi distribuído a escolas, educadores e líderes comunitários, com informações sobre a água. O material é dividido em quatro partes: Mobilização, Criação, Pesquisa e Sensibilização. Em cada capítulo, há sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas, principalmente dentro da escola. A iniciativa das ongs em socializar conteúdos não só informativos, mas programas de capacitação completos (como é o caso do Caderno das Águas), é louvável. Entre tantos motivos para a educação ambiental emperrar está o da falta de comunicação entre os Há ongs e até setores do governo que não querem divulgar suas produções, a não ser para os públicos-alvo de seus programas, geralmente limitados. E pesquisadores com ótimas idéias, com medo de que alguém vá copiá-las e reproduzi-las sem sua autorização. Sou a ...

Quando fui repórter do Guia 4 Rodas, a primeira coisa que me diziam quando ia visitar uma cidade era: "você precisa ver uma cachoeira que nós temos"... pois este é mesmo o país das águas. Rios, quedas com mais de 100 metros de altura até as mínimas como essa da foto, em São Francisco Xavier (interior de São Paulo). Aqui ela parece não faltar... é quando lembro de uma outra queda, malcheirosa, escorrendo de um degrau de concreto do rio Tietê e penso: ainda é água. Ainda é um rio. Preservar lugares como o dessa foto é importante. Recuperar lugares como o rio Tietê também. Mas é preciso, antes de tudo, ler cada paisagem, seja ela selvagem ou urbana. Uma leitura que exige olhares despojados de qualquer pré-conceito, antes vestida de respeito e amor que cada lugar precisa. Só assim, vamos conseguir preservar. E recuperar.

Professores perdidos no mar de informação sobre mudanças climáticas encontram um alento no blog de Ricardo Ferrão, que traz uma coletânea de notícias sobre o tema, divulgadas na mídia. Vários tipos de publicações, de vídeos a textos impressos retirados de jornais, até análises de jornalistas sobre o que a imprensa divulga, podem ser o início de boas discussões em sala de aula - dá para trabalhar leitura crítica em cima do que os meios de comunicação andam publicando sobre o tema.